【百道編按】外語教學與研究出版社（以下簡稱“外研社”）是一家老牌外語專業出版社，在外語教材出版方面成績斐然。2015年，該社推出的“大貓分級閱讀”讀物與教師用書，自出版以來備受歡迎。“大貓”為什么一直“火”？這一系列解決了英語閱讀教學上的哪些痛點？百道網從外研社綜合出版分社社長姚虹和2021年全國中小學英語分級閱讀教學說課大賽小學組特等獎獲獎教師鐘珊那里尋找答案。

外研社有著豐富的英語閱讀產品出版經驗。20世紀80年代，中國掀起英語學習的熱潮，外研社順應時代潮流，于1997年從牛津大學出版社成功引進出版“書蟲·牛津英漢雙語讀物”。“書蟲”系列作為名著簡寫本的經典代表，二十余年來，獲得全國各地讀者的青睞，作為課堂閱讀、課外或自主閱讀，以及中高考備考閱讀的材料。

進入21世紀，閱讀成為世界范圍內教育領域的重點研究課題，在中國，發展兒童和青少年的閱讀能力，培養他們的閱讀興趣和閱讀習慣，也成為全社會的共識。《義務教育英語課程標準（2022年版）》明確規定了幾個關鍵級別應達到的閱讀量、閱讀理解水平，和應掌握的閱讀策略。外研社從閱讀的“教”與“學”同時入手，緊貼標準進行產品研發，開展師資培訓。

2015年，外研社開始推出“大貓分級閱讀”讀物與教師用書，截至目前，“大貓”系列累計銷售超5000萬冊。至2023年，大貓將完成K-12全學段讀物的出版。

“大貓”為什么一直“火”？這一系列解決了英語閱讀教學上的哪些痛點？百道網專訪外研社綜合出版分社社長姚虹和2021年全國中小學英語分級閱讀教學說課大賽小學組特等獎獲獎教師鐘珊。

姚虹 外研社綜合出版分社社長

鐘珊 2021年全國中小學英語分級閱讀教學說課大賽小學組特等獎獲獎教師

“大貓”契合“雙減政策”要求，累計銷售碼洋超兩億

“大貓分級閱讀”根據不同階段兒童的閱讀解碼能力、理解能力，以及詞匯量和語法知識，從低到高劃分了19個級別，每個級別用一個顏色命名。最低級別0級(淡紫色)，是無字書，只有圖，沒有文字；低級別從每頁一句話，不斷重復主要句式起步，逐漸提升至高級別的復雜故事和科普類語篇。

2014年“全民閱讀”教育政策出臺后，英語閱讀掀起了又一波浪潮，近年來英語閱讀教育類圖書種類繁多，幾成紅海。2021年“雙減政策”出臺后，對中小學英語閱讀有了明確指導，即“從學生的興趣培養入手，培養良好的閱讀習慣，開拓學生視野”。這就對英語閱讀教育類圖書的主題、趣味性、編排的科學性提出了更高要求；一定程度上，英語閱讀教育類圖書市場正在進行一場去蕪存菁的洗牌。

姚虹介紹稱，“大貓”契合“雙減政策”的要求：系列涵蓋中小學課標話題、讀本內容兼具故事和百科主題，從中小學生感興趣的繪本故事入手，吸引他們的英語閱讀興趣，配套的音頻有各種音效，生動模擬故事場景。充分滿足政策“學生從興趣培養入手”的要求。“雙減政策”同時要求提高課堂教學效率，通過課后服務開展閱讀活動，并提倡家校聯動進行閱讀教育。大貓也能夠很好地滿足這三個場景的需求：讀物配備教師用書，能夠指導教師進行有效的課堂閱讀教學；具備豐富的數字配套資源（動畫、微課、精講課），能夠滿足課后延時服務的需求；配套的閱讀指導手冊也為家庭親子閱讀和學生自主閱讀提供了手把手的細致指導。

“大貓”系列自上市至今累計銷售超5000萬冊，碼洋超兩億。它不僅是教育部重點課題“中國中小學英語分級閱讀體系標準研制”配套實驗用書，還入選“教育部百種中小學教材延伸閱讀書目”榜單、“中國英語閱讀教育研究院推薦用書”和“英國劍橋大學國際考試中心推薦閱讀用書”。全國范圍內，有千余所學校使用“大貓”開展英語閱讀教學，其中不乏北京史家小學、人大附中等名校。

配備豐富的數字資源和教學資源，為家長和教師“減負”

在雙效益上取得如此好的成績，那么和市場其他分級讀物相比，“大貓”系列到底有哪些亮點？姚虹告訴百道網，這套產品的特別之處有三。第一，“大貓”由專業的研發團隊和出版社打造，研發團隊集結了來自國內外的英語分級閱讀專家和作者，專業性、權威性不言而喻，也因此這一系列獲得多項榮譽。

第二，“大貓”擁有科學、完整的分級體系。“大貓”體量大，目前覆蓋幼兒園到初中學段，“大貓”擴容部分完成出版后，將實現幼兒園到高中全學段涵蓋。“大貓”的分級體系符合中國學生的英語學習規律，集科學性和嚴謹性于一身，涵蓋所有中小學英語課標話題，而且體系進階和緩，從啟蒙級無字書開始學習閱讀——這是絕大多數分級讀物所不具備的特點。

第三，“大貓”配備豐富的數字資源和教學資源，提供貼心的閱讀服務，真正為家長和教師“減負”。在家庭閱讀場景中，無論是親子閱讀，還是孩子自主閱讀，又或是家校聯動，家長和孩子都可以使用包含有聲電子書、練習、跟讀、動畫、外教講解課“大貓”小程序，和“外研閱讀”APP來輔助閱讀，也可以參加外研社的親子閱讀營和寒暑假閱讀打卡活動，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，收獲閱讀成就感。

在課堂教學場景中，“大貓”配備了教師用書和課件。教師用書由王薔教授主編，由一批優秀的、具有豐富繪本教學經驗的教研員和一線英語教師共同精心撰寫，為教師指導兒童和青少年開展英語閱讀提供先進理念和方法的支持。它們提供了詳細的教學內容分析、教學目標、教學過程、活動設計、作業設計和板書設計，并在每項活動后闡明了設計的意圖，幫助教師把握背后的理念，從而做出正確的判斷和選擇。

此外，外研社還定期舉辦師訓、賽事、研討會、工作坊和課題等活動，方便老師們更新教育理念及方法論、研討交流教學經驗、更好地服務于教學。師訓包括區域聯合教研、教師素養提升計劃、系列專家講座和優質示范課展播。教師通過區域線下閱讀教學研討活動，可以看到優秀的教學設計和學生輸出活動展示，激發教學設計的激情和靈感；教師素養提升計劃中系列專家講座主題多元、內容豐富、大咖引領、理念先進、方法科學、講解細致、干貨滿滿；也可以觀摩一線名師優質示范課，助力教學成長。賽事方面，教師們可以參加全國中小學英語分級閱讀教學說課大賽或“播種閱讀優秀課例”評選。說課大賽是目前英語閱讀教學領域規模最大賽事活動之一。

教師談“大貓”：把我和孩子們從課內帶到課外，走進更廣闊的世界

長期以來，中小學英語閱讀教學存在諸多問題，如缺乏兼顧趣味性及適當語言難度的閱讀語篇、教學模式僵化、缺少課外積累等等。姚虹指出，“大貓”讀物及其教學輔助資源，能夠有效幫助教師解決以上問題。

“大貓”讀物擁有龐大的體量（擴容后包含400余本讀物）、科學嚴謹的分級和豐富的主題內容，讀物文本及插圖趣味性強。在保證趣味性的同時，教師可以從龐大的體系中選擇適合學生語言難度的讀物，且因為“大貓”語言難度進階十分和緩，教師選擇時不會有“難度跳級”的困難。

同時，“大貓”還提供閱讀定級測試服務，教師或家長可以通過“外研閱讀”平臺提供的定級測試，了解孩子的閱讀水平，進而選擇適合的讀物。

作為說課大賽特等獎獲獎教師，來自四川省成都市蒙彼利埃小學的英語教師鐘珊對這一系列最深刻的印象也來自它優質的內容。她第一次被“大貓”吸引是因為它的顏值，色彩豐富，畫風各異，童趣滿滿；第二次被“大貓”吸引則是因為它的內涵，故事情節精彩，小繪本承載大世界，細節動人。

2021年說課大賽現場

鐘珊所在的小學開設了繪本課程，繪本研究課題化，繪本課程校本化，繪本學習普及化。依托學校的繪本課程，她在自己的班級也開展了各有特色，趣味滿滿的繪本教學，主要包括“大貓繪本，我來讀”“大貓繪本，我來畫”“大貓繪本，我來講”“大貓繪本，我來演”四個板塊活動。鐘珊指出，在使用中她發現“大貓”系列有三大優勢：大牌作家云集，分級科學精準；編排科學，詞匯句型循序漸進；體裁科學全面，虛構非虛構占比均衡。

“大貓”本身有強大的作家陣容支持。它由英國著名的分級閱讀教育專家Cliff Moon主持編寫，以及世界各地著名兒童作家和插畫家共同打造，其中就有英國“童書桂冠作家”、童書女王、《咕嚕牛》的作者Julia Donaldson；他們都為大貓提供了豐富有趣的故事內容和大量色彩鮮明的插圖，故事和圖片都以孩子的思維模式為出發點，進一步吸引了孩子的注意力。“值得一提的是這套繪本的圖片特別精美，很有美育價值。美育，這個東西看不見，摸不著，好像也沒有辦法量化和評價，但我認為它相當重要。要實踐美育教育，給孩子們讀‘大貓’繪本就是其中一條性價比超高的路徑。”鐘珊老師分享說。

好的分級讀物都是從一兩個單詞加大量圖片開始，逐漸過度到一句話加幾張圖，再到到一段話加一張圖，逐漸過渡到章節書，“大貓”也是這樣，詞匯和句型的編排以孩子的認知水平和學習能力為依據，由淺入深，逐漸提升孩子的英語核心能力。大貓充分地考慮到了圖片對于孩子理解文本的幫助，圖文對應，用整幅圖片解釋高頻詞，對剛接觸英語啟蒙的小朋友很有吸引力，學起來也沒有壓力。由熟悉的高頻詞過渡到簡單的短句，適當地增加幾個詞，每冊書主要練1-2個句型，孩子學起來也不會覺得難。

“大貓”中的虛構類（Fiction）和非虛構類（Nonfiction）是按照1:1的比例進行分配的。通過虛構類和非虛構類的交替學習，符合英語課程標準的要求。它的內容也涵蓋自然科學，歷史地理，世界文化，詩歌戲劇，動物環境，社交游戲等跨學科題材，充分體現趣味性、藝術性和科學性。

“每次我和孩子們學習國家課程要求的教材后，我總能在眾多的‘大貓’繪本中，選取到我想要的與主題相關的繪本。這里有充滿童趣的故事，孩子們可以變成機智可愛的小紅帽；這里有大自然的美景，孩子們隨時可以開啟驚喜無限的奇妙之旅；這里有呆萌的小動物，孩子們可以和它們對話和玩耍...‘大貓’把我和孩子們從課內帶到課外，走進更加廣闊的世界。”鐘珊說。

開發和推廣產品給外研社的經驗：服務大局，順勢而為

“大貓”是較早進入中國中小學開展課堂閱讀教學的分級讀物之一，為探索中小學課堂閱讀教學模式起到了開拓作用。因優秀的文字和圖片質量、科學完整的分級體系、豐富多樣的資源和服務體系，“大貓”受到了家長、教師和學校的青睞。“大貓”系列在中小學英語分級閱讀市場紅海中，始終堅挺，銷量持續高速上漲，IP廣受認可。這一系列的成功，是外研社“十三五”期間在閱讀教育出版領域攻堅突圍取得的一項關鍵性階段成果。

姚虹認為，大貓的成功，是順應時代發展、符合少年兒童英語學習發展規律、引領并滿足家校英語閱讀需求的結果。開發和推廣“大貓”系列的經驗，給外研社帶來了深思和對行業與市場的深度認識。一方面，到今年為止，“全民閱讀”已經第九次寫進政府工作報告，外研社為“閱讀”蓄勢已久，“大貓”系列是順勢而為的產物。另一方面，教育出版社推出的產品應符合中國少年兒童學習發展規律：2011年，外研社啟動中小學英語分級閱讀體系建設項目；2016年，《中國中小學英語分級閱讀標準》正式由外研社出版，《標準》深入研究我國青少年學習英語的規律，并將階段顯性化，在《標準》的牽引下，外研社出版研發了眾多優秀閱讀產品。此外，外研社將繼續推動數字資源形態創新，順應家校信息化教育需求；加大力量研發貼心的教學資源和服務，加強與教師的鏈接。

展望未來，姚虹表示，在接下來的“十四五”向第二個百年奮斗的新征程中，外研社綜合出版分社將繼續完善產品體系規劃，“我們會形成覆蓋K-12全學段的產品譜系，提升數字化服務能力，提升教研服務能力，為我國少年兒童的英語閱讀教育提供全面解決方案。”

作者：劉瑞麗

編輯：道之

終審：令嘉